Des del Col·legi d’Educadores i Educadors Socials de Catalunya hem adreçat una carta a la consellera d’Educació i Formació Professional, la Sra. Esther Niubó, per expressar la nostra preocupació arran de les declaracions realitzades durant la presentació del projecte de pressupostos del Departament al Parlament de Catalunya, el passat 28 de maig, en la Comissió d’Educació i Formació Professional.
En la seva compareixença, la Consellera va manifestar la voluntat de mantenir les figures del professional de la integració social a l’educació primària i la del professional de l’educació social, a l’educació secundària. Davant d’aquest plantejament, des del CEESC volem reiterar la nostra discrepància amb una distribució que considerem que genera confusió respecte de les funcions, els àmbits d’intervenció i els perfils competencials propis de cadascuna d’aquestes professions.
Des del CEESC defensem que l’educació social és una professió amb funcions pròpies, definides i necessàries en el conjunt del sistema educatiu. Per aquest motiu, considerem que la seva presència no s’hauria de limitar a determinades etapes educatives ni plantejar-se des d’una lògica subsidiària, sinó que hauria de formar part de manera estructural dels equips educatius tant de l’educació primària com de la secundària.
A la carta també hem volgut aclarir una afirmació realitzada durant la compareixença, en què es va indicar que aquesta decisió havia estat “dialogada amb els col·legis professionals”. En el cas del CEESC, aquesta afirmació no s’ajusta als fets. El nostre Col·legi no va participar en cap espai de deliberació o construcció compartida sobre aquesta mesura. De fet, vam ser informats quan la decisió ja estava presa i, en aquell moment, vam manifestar explícitament el nostre desacord amb el plantejament adoptat.
Considerem imprescindible que les polítiques educatives que afecten els perfils professionals presents als centres educatius comptin amb processos reals de participació i interlocució amb les organitzacions que representen aquests col·lectius professionals. La definició de les funcions i la presència dels diferents perfils socioeducatius dins del sistema educatiu requereix espais de treball compartit que permetin incorporar l’expertesa dels col·legis professionals implicats.
Per tot això, hem demanat a la Consellera:
- Que es pugui aclarir públicament l’afirmació relativa a la participació dels col·legis professionals en la definició d’aquesta mesura.
- Que s’obri un espai estable de treball amb el CEESC per abordar el paper de l’educació social dins del sistema educatiu català.
- Que les futures decisions que afectin els perfils professionals presents als centres educatius comptin amb processos efectius de participació i interlocució amb les organitzacions representatives.
Des del CEESC restem a disposició del Departament d’Educació i Formació Professional per mantenir una reunió i continuar avançant en la construcció d’un model educatiu que respongui a les necessitats socioeducatives actuals dels centres i de l’alumnat.
>>Podeu veure la compareixença completa en aquest enllaç.
>>Podeu veure el fragment concret en aquest enllaç.