El passat 14 de setembre, el president de la Generalitat, Salvador Illa, durant la seva conferència "El futur és aquí", va plantejar que l’assoliment del 6% d’inversió pública en educació formi part del futur gran acord de país sobre educació "tal com estableix la llei educativa aprovada pel Parlament l’any 2009". El president va anunciar la voluntat d’impulsar un debat ampli amb els diferents agents educatius, socials i polítics per arribar a un consens que permeti abordar els reptes del sistema educatiu amb una mirada de llarg termini i amb compromisos que vagin més enllà d’una legislatura.
Per al CEESC, aquest anunci és especialment rellevant perquè el 6% és una reivindicació que fa temps que forma part de la seva agenda d’incidència política i social -l’any 2023 el Col·legi es va adherir a la ILP per garantir un mínim del 6% del PIB català destinat al sistema educatiu i ha participat des d’aleshores en la plataforma impulsora de la iniciativa- i confia que aquest increment de recursos permeti consolidar equips educatius multidisciplinaris amb presència estable d’educadores i educadors socials a tots els centres.
Ara bé, més recursos han d’anar acompanyats d’una transformació del sistema. Des del CEESC defensem que l’increment del finançament ha de permetre donar resposta a una realitat social cada vegada més complexa, que també es manifesta dins les aules: desigualtats, absentisme, dificultats de convivència, situacions de vulnerabilitat, problemes de salut mental o necessitat de reforçar la vinculació entre els centres educatius, les famílies i l’entorn comunitari.
En aquest context, l’educació social no pot continuar ocupant un lloc perifèric o subjecte a programes temporals dins del sistema educatiu. L’experiència acumulada aquesta darrera dècada demostra el valor de la figura de l’educadora i l’educador social als centres i la necessitat d’avançar cap a la seva incorporació estructural. El mateix CEESC ha reclamat recentment que aquests professionals siguin part estable del sistema educatiu i que la seva presència s’estengui al conjunt dels centres de Catalunya.
Un acord de país també ha de ser un acord per a l’educació social
El CEESC considera que el futur acord de país pot ser una oportunitat per superar definitivament una concepció de l’educació centrada gairebé exclusivament en la dimensió acadèmica i avançar cap a un model que entengui els centres educatius com a espais de desenvolupament integral, convivència, inclusió i cohesió social. Això implica dotar els centres dels recursos necessaris, però també incorporar de manera universal i estable els perfils professionals que el sistema necessita per donar resposta a aquesta realitat.
Per això, el CEESC considera que el debat sobre el 6% i el futur acord de país hauria d’incloure també un compromís clar amb la consolidació de l’educació social dins dels equips educatius. Si volem un sistema educatiu més inclusiu, equitatiu i capaç de donar resposta als reptes socials del país, l’educació social ha de formar part de tots els centres educatius.
El CEESC continuarà participant activament en aquest debat i aportant la mirada de l’educació social perquè l’increment de la inversió educativa es tradueixi en més drets, més oportunitats i una millor resposta a les necessitats de l’alumnat i de la comunitat educativa.