El CEESC ha publicat l'Informe de resultats del qüestionari sobre la presència dels Mossos d'Esquadra als centres educatius (EDUSEG), una nova mostra del compromís del CEESC amb la construcció, la defensa i el desenvolupament de l'Educació Social dins els centres educatius.
Aquest informe no apareix del no-res. És el resultat de més d'una dècada de treball continuat, sovint discret i poc visible, però sempre constant, per consolidar la presència de l'Educació Social al sistema educatiu.
L'any 2014, quan encara no hi havia cap educadora ni educador social contractat als centres educatius públics de Catalunya, un grup de col·legiades i col·legiats del CEESC va decidir crear el Col·lectiu d'Educació Social i Escola. Ho va fer perquè moltes professionals intuïen que els centres educatius necessitaven una mirada socioeducativa estable, capaç de treballar la convivència, els vincles, la inclusió, la participació i l'acompanyament dels infants, adolescents i les seves famílies.
Aquella aposta responia a una convicció professional. I des d'aleshores, més de quaranta educadores i educadors socials col·legiats han format part del Col·lectiu al llarg dels anys, dedicant-hi hores del seu temps personal, de manera totalment voluntària, per construir discurs, elaborar propostes, reunir-se amb institucions, organitzar jornades, redactar manifestos, preparar comunicats, participar en espais de debat i defensar la necessitat que l'Educació Social fos present als centres educatius.
Quan al curs 2020-2021 es van incorporar els primers 75 educadors i educadores socials als centres d'alta complexitat, el CEESC ja feia anys que treballava perquè aquest moment arribés. Des d’aquell moment, la seva reivindicació no s'ha limitat als centres d'alta complexitat. El posicionament del Col·legi ha estat clar: l'Educació Social és una peça necessària del sistema educatiu i hauria de formar part de tots els centres, adaptant la seva intervenció a les necessitats de cada comunitat educativa.
Aquell primer pas no va ser un punt d'arribada, sinó l'inici d'un camí que el CEESC ha continuat defensant de manera persistent. El Col·legi ha mantingut una interlocució continuada amb el Departament d'Educació, participant en reunions, elaborant propostes i reivindicant que la figura de l'educadora i l'educador social deixi de ser una experiència puntual o vinculada únicament a centres d'alta complexitat. En aquesta línia, aquest mateix any el Govern ha anunciat la incorporació de 69 noves dotacions d'educació social als centres educatius per al curs 2026-2027, una ampliació que el CEESC ha valorat positivament perquè consolida la presència de la professió al sistema educatiu. Alhora, el Col·legi ha posat a disposició de les persones interessades tota la informació necessària per accedir a aquestes places, reafirmant el seu compromís d'acompanyar el conjunt de professionals en totes les etapes del procés. El repte, però, continua sent garantir una presència estable i estructural de l'Educació Social als centres educatius de tot el país.
Aquest nou informe és també el tercer estudi impulsat pel CEESC sobre la realitat de l'Educació Social a l'escola. Al llarg d'aquests anys també s'han elaborat manifestos, comunicats, articles, jornades i nombroses accions de sensibilització i incidència política. Una feina sostinguda que ha estat possible gràcies a la implicació voluntària de professionals compromesos i al suport de l'equip tècnic del Col·legi.
Cal recordar que, paradoxalment, moltes de les persones que han impulsat aquesta tasca durant tots aquests anys ni tan sols treballaven o treballen a l'escola. Ho han fet perquè entenien i entenen que defensar l’Educació Social en aquest àmbit significa defensar el conjunt de la professió i contribuir a consolidar la presència de l'Educació Social en espais on la seva aportació és clau per acompanyar persones, famílies, col·lectius o comunitats.
Els avenços aconseguits durant aquesta dècada —des de la creació del Col·lectiu d'Educació Social i Escola, passant per la incorporació de les primeres educadores socials als centres i fins a les noves dotacions anunciades enguany— mostren que la incidència col·lectiva dona resultats. Però també evidencien que encara queda molt camí per recórrer perquè l'Educació Social sigui reconeguda com una figura estructural del sistema educatiu.
Aquesta aposta també ha suposat un esforç important per al CEESC. Probablement, és un dels àmbits professionals als quals el Col·legi ha dedicat més recursos humans, tècnics i polítics durant la darrera dècada. I això s'ha fet malgrat que continua sent un dels sectors amb menys nivell de col·legiació.
I aquesta realitat ens interpel·la com a professió. Perquè el CEESC és una organització professional que existeix gràcies a les persones col·legiades. La seva activitat es finança, essencialment, amb les quotes col·legials i amb la implicació voluntària de centenars de professionals que dediquen temps a comissions, col·lectius i grups de treball. Les subvencions públiques representen una part molt reduïda del pressupost del Col·legi, inferior al cinc per cent. Quan el CEESC defensa l'Educació Social a l'escola, ho fa perquè hi ha persones que sostenen aquest esforç col·lectiu. Però perquè aquesta defensa continuï sent forta, rigorosa i amb capacitat d'incidència, cal que el mateix sector també faci un pas endavant.
Si volem continuar avançant cap a una Educació Social plenament integrada al sistema educatiu, amb més places, més reconeixement institucional i una presència estable als centres, necessitem una professió més organitzada, més implicada i també més col·legiada.
Col·legiar-se no és només accedir a uns serveis professionals. És formar part d'un projecte col·lectiu que representa la professió, genera coneixement, impulsa estudis com aquest, dialoga amb les administracions i treballa perquè l'Educació Social ocupi el lloc que li correspon dins del sistema educatiu i de la societat.
Perquè els drets professionals també es construeixen col·lectivament. I perquè bona part dels avenços aconseguits fins avui han estat possibles gràcies a professionals que, des de fa més d'una dècada, han decidit dedicar una part del seu temps a construir, defensar i fer créixer la professió.
>>Sobre el Col·lectiu profesional d’Educació Social i Escola